当不是这一代人的人听到“教室里的技术”这个短语时，他们可能会联想到在角落里的Apple 2G上玩“俄勒冈之路”的孩子们的图像。如果您是我这一代人(也就是说，高中毕业已经十年了)，您还记得那些巨大的激光光盘一天出现在学校时，那是多么令人兴奋。

好吧，兴奋是短暂的。过去，技术是课堂上的一种好奇心，而现在，学校被公认为(至少是成为)新资源的先锋。2009年，在美国教室中，计算机与学生的比例约为5：1 [来源：NCES ]。但是，除了增加教室数量之外，技术变革的迅速程度还如何影响课堂教学，学生参与度和教师使用教材的方式?在我们探讨可能成为教育系统日常组成部分的某些技术之前，让我们首先讨论一下我们所讨论的教育系统。因为说实话：并非每个教室都有利用未来(甚至现在)技术的手段。不仅是第三世界国家;还记得三年前，美国教室里每1个学生大约有5台计算机吗?好吧，让我们记住，像芝加哥的Bronzeville Scholastic Institute这样的学校，今年只有24台计算机，在一千名学生之间共享[来源：Pandolfo ]。

尽管我们不能忽略这些技术根本不会进入某些学校这一事实，但我们确实需要承认，我们将在讨论那些有足够资金支持这些教育系统的资源。换句话说，我们基本上是在谈论尖端的教育系统和地区。

话虽如此，让我们进入下一页，在这里我们将探索技术引领教育体验发生变化的一些方式。要了解教室中技术的未来-以及它将如何改变课堂外观-我们可能应该从大学开始。尽管我们无法预测技术将如何变化，但是我们可以对它如何逐渐下降做出一些假设。当然，现在，大学生几乎统一穿着笔记本电脑。但他们也经常与Blackboard之类的学习管理系统一起发布论文，接收说明或讨论作业或讲座。这已经开始出现在低年级。不仅要监控学校的工作，而且还允许父母跟进并密切关注学生的成绩，家庭作业和进度。

这表明未来技术可能会带来更大的趋势。自定义学生的学习经历已成为热门(并引起争议)的话题。克里斯·德德(Chris Dede)和约翰·理查兹(John Richards)是哈佛大学的教授，他们提出了一个名为“认识时间”的数字教学平台，该平台使教师能够进行大小团体学习以及个人教育。他们设想一个教室，每个学生都有一台计算机，但是老师可以按一个按钮以冻结所有设备，从而吸引大批学生的注意力。除此之外，教师们还将使用更广泛的大型小组课程，让每个孩子亲自了解该课程对他们的影响[来源：Dede and Richards]。但是那怎么会发生呢?正如Dede和Richards指出的，我们的教室并不缺少内容。借助互联网和使我们能够连接到世界各地的资源的技术，教师现在需要的是一种可以评估哪些内容对其班级最有价值的系统。这些数字教学平台将进行评估，从理论上可以帮助教师实时确定最适合其社区，教室甚至每个学生的课程。

通过数字教学平台进行自定义的想法很有趣，但让我们考虑一下将来教室中可能会使用的一些实际工具，以及有关技术如何对教育产生负面影响的一些警告。

关于技术如何开始渗透到我们的教室中，有一些非常令人印象深刻的想法。我们不仅在谈论为每个孩子准备的笔记本电脑。考虑一种生物识别技术，该技术可以测量孩子的呼吸，面部表情(甚至是他们打字的速度)，以使教师知道他们对课程或学习环境的反应。

也有相当多的注意力向教室里的孩子们提供增强现实眼镜。眼镜充当在其上投射信息或图像的屏幕，例如可以补充书籍或地图。更好的是，增强现实眼镜可以提供一个视频，视频中的老师一次向每个孩子发出指令。但是，越来越多的人担心教室中的哪些技术可能会带走教育。首先，有人担心教室里的技术对学生的成绩或考试成绩没有真正的影响[来源：Richtel ]。有人担心，学区和学校将不去花钱在研究上，以更好地了解学习，而将被迫升级技术，而对技术的最佳使用方式或实施方式却一无所知，而这是以牺牲基本阅读，写作为代价的和数学技能。更糟糕的是，这笔钱将从老师和教育专业人员的口袋里掏空。

随之而来的是担心教师会过时，而教室将变成完全自动化的体验。人们已经开始担心依赖技术可以使学生掌握更多信息，但是却很容易收集信息。拥有广泛而容易获得的知识财富可能会损害仔细的分析研究过程带来的更深层次的理解[来源：霍普金斯]。

毫无疑问，技术将在教育体系中扮演重要角色-无论您是否拥有技术。